Spille mécht staark.
Mat der non-formaler Bildung fit fir d’Zukunft.
Fir eng gesond Screen-Life-Balance kréie Spillen an Beweegung eng ëmmer méi wichteg Bedeitung am Liewe vun de Kanner. Spillen ass vill méi wéi Fräizäit: Et ass Léieren, Entdecken a Wuessen. Am Spill entwéckele Kanner wichteg Kompetenze fir hir Zukunft. De Ministère fir Educatioun, Kanner a Jugend an d’AQUEN (Agence pour le développement de la qualité dans les secteurs de l’Enfance et de la Jeunesse) invitéieren Iech häerzlech op d’EduTrends-Konferenz.
Dir kënnt Iech iwwert eng Event-APP fir EduTrends-Konferenz aschreiwen. Des App liwwert Iech och all d’Informatiounen zur Konferenz, dem Programm, de Speakeren an den Atelieren.
Speakers
Claude Meisch
Ministre de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse
Play is a biological drive that fosters resilience, empathy, creativity, and adaptability for children and adults. It’s not a break from learning, it is learning.
Mia Sundstrom
CEO National Institute of Play (US)
Raoul Wirion
Chef de Service AQUEN Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enfance et de la Jeunesse
Non-formale Bildung schafft Räume, in denen Kinder heute im Kleinen wirken, um morgen im Großen gestalten zu können.
Dr. Katrin Hille
Leiterin Wissenschaft und Standortleiterin Burgenlandkreis Initiative Zukunftsbildung
Wohlbefinden ist nicht alles, aber ohne Wohlbefinden ist alles nichts.
Peter Keßel
Dipl.-Motologe, Referent für Transfer und Vernetzung nifbe (Niedersächsiches Institut für fühkindliche Bildung und Entwicklung)
Wo Kinder frei spielen dürfen, geht Lernen in die Tiefe.
Christian Haag
PhD, pädagogische Innovation und Entwicklung arcus Kanner, Jugend a Famill ASBL
When children play with real intent, we learn from them.
Shivani Chakrachhattri
Designer and Founder Design Play Store
Là où l’enfant joue, son cerveau apprend à penser.
Anne-Lise Gonçalves
Formatrice, psychomotricienne et enseignante Colibri
D’Natur hëlleft Kanner net nëmmen d’Welt ze verstoen, mee sech nees als Deel dovun ze erliewen.
Julie Schadeck
Directrice générale UNature
De Kanner hir Stëmm an der Stad
Isabelle Mariutto
Coordinatrice Service Enfance Ettelbruck Gemeng Ettelbréck
D’Kompetenze vu muer sinn déi mënschlech Stäerkte vun haut – Qualitéitsentwécklung an der non-formaler Bildung als Schlëssel fir eng staark Zukunft.
Daniel Strecker
Responsable Offres pour jeunes Elisabeth Jeunesse ElisabethAteliers
Non-formale Bildung schafft Räume, in denen Kinder heute im Kleinen wirken, um morgen im Großen gestalten zu können.
Reallabor: Zukunft erproben
Initiative Zukunftsbildung Dr. Katrin Hille, Leiterin Wissenschaft und Standortleiterin Burgenlandkreis
Die beste Art, die Zukunft vorherzusagen, ist sie zu gestalten.
Reallabor: Zukunft erproben
Initiative Zukunftsbildung Christina Miller, Referentin Bildungspraxis
Fir eppes ze hunn, wat een nach ni hat, muss een eppes maachen, wat een nach ni gemaach huet.
Heated Emotions – Gefiller erliewen, ausdrécken a verstoen
Elisabeth Andy Molitor, Educateur bei Elisabeth Jeunesse
When children play with real intent, we learn from them.
Designing the invisible curriculum: Innovative learning with light and shadow
Design Play Store Shivani Chakrachhattri, Designer Founder
Duerch Spill a Freed Sproochen erliewen.
Positiv Erfarunge mat Sproochen erméiglechen
SNJ Sproochen erliewen Monique Hoffmann, Sofie Otto & Lynn Ruppert
Là où l’enfant joue, son cerveau apprend à penser.
Jouer pour penser : soutenir les fonctions exécutives dans l’éducation non formelle
Colibri Anne-Lise Gonçalves, Formatrice, psychomotricienne et enseignante
Wohlbefinden ist nicht alles, aber ohne Wohlbefinden ist alles nichts.
Die Bedeutung von Wohlbefinden in der non-formalen Bildung
nifbe (Niedersächsisches Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung) Peter Keßel, Dipl.-Motologe, Referent für Transfer und Vernetzung
Digitale Bildung beginnt dort, wo Kinder Medien gestalten und gemeinsam entdecken.
Algorithmus a kritescht Denken – Entdecken, Entscheeden, Verstoen
Centre de ressources digiloom Alexandre Fonte, Medienpädagoge
Kritisches Denken entwickelt sich, wenn Kinder experimentieren und eigene Lösungswege entdecken dürfen.
Algorithmus a kritescht Denken – Entdecken, Entscheeden, Verstoen
Centre de ressources digiloom Léa Lieser, Kultur- und Medienpädagogin
Améliorer sa communication interculturelle, c’est favoriser la cohésion de la société.
Cercles d’histoires : renforcer ses compétences interculturelles pour un meilleur vivre ensemble
ASTI ASBL – Service ikl Céline Ancelet, Chargée de projets pédagogiques et interculturels
Eine gute Zusammenarbeit zwischen SEA, Schule und Gemeinde bildet die Grundlage für eine gelingende Beteiligung von Kindern im Gemeindeleben.
SEA, Schule und Gemeinde: Kinderperspektiven nachhaltig verankern
AQUEN Michèle Zirves, Chargée de projets, Division innovation et recherche
Eine bewegungsfreundliche SEA schafft Räume, in denen Kinder sich selbstverständlich und vielfältig bewegen können.
Wie gestalte ich die SEA bewegungsfreundlicher?
AQUEN Philippe Peters, Chargé de projets mouvement dans l’éducation non formelle, Division innovation et recherche
Kannerbedeelegung ass op Aenhéischt vun Ufank u méiglech – dofir setze mir eis an.
Kanner bedeelegen, Kompetenzen fir d’Liewen entwéckelen
Kompetenzlabo Plomm Jessica Gloden & Fabienne Scheer
Kanner léiere Wëssenschaft am beschten, wann si selwer dierfen entdecken, ausprobéieren a Froe stellen.
Wëssenschaft spilleresch erliewen – experimentéieren, entdecken a verstoen
Luxembourg Science Center Dennis Fink, Science CommunicatorVidéothèque
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